RAGAZZinFORMA

Oggi la redazione di RAGAZZinFORMA ha avuto l’opportunità di partecipare a un incontro davvero stimolante con la dott.ssa Paola Fantini, che ha tenuto una lezione dedicata a un tema quanto mai attuale: il giornalismo nell’era dei social media, con un focus particolare sull’organizzazione e la narrazione dei grandi eventi musicali e di moda.

Durante l’incontro, la relatrice ha condiviso il proprio percorso formativo e professionale, che spazia dagli studi in comunicazione, media e pubblicità fino a esperienze concrete nel mondo della produzione di eventi, del social media management e della comunicazione. Un profilo dinamico e multidisciplinare che ha permesso agli studenti di comprendere quanto oggi il lavoro nel settore della comunicazione richieda competenze trasversali e una forte capacità di adattamento.

Il cuore della lezione ha riguardato il ruolo del giornalismo nella costruzione delle narrazioni mediatiche. È stato messo in evidenza il confronto tra giornalismo tradizionale e digitale, così come la differenza tra il lavoro del giornalista e quello dell’influencer: due figure spesso sovrapposte nell’immaginario comune, ma profondamente diverse per obiettivi, metodo e responsabilità.

Particolarmente interessante è stata l’analisi del cosiddetto event lifecycle, ovvero il ciclo di vita di un evento, suddiviso in tre fasi: pre-evento, live e post-evento. Attraverso esempi concreti, è emerso quanto sia fondamentale la gestione della comunicazione in ciascuna fase: dalla promozione iniziale, alla copertura in tempo reale, fino alla narrazione successiva. È stato inoltre sottolineato come una comunicazione non corretta o distorta possa influenzare profondamente la percezione del pubblico.

L’incontro ha offerto anche uno sguardo sulle opportunità professionali nel settore, mostrando agli studenti possibili percorsi futuri legati al mondo della comunicazione, degli eventi e dei media digitali.

Questa esperienza ha rappresentato un momento prezioso di educazione all’informazione: comprendere come nascono e si diffondono le notizie, soprattutto nell’ecosistema digitale, è oggi fondamentale per sviluppare uno spirito critico e diventare cittadini consapevoli.

Ringraziamo la dott.ssa Paola Fantini per la competenza, la passione e la disponibilità con cui ha condiviso la sua esperienza, offrendo alla redazione di RAGAZZinFORMA uno sguardo concreto e attuale sul mondo del giornalismo e della comunicazione.

Venerdì scorso, le classi seconde della scuola primaria hanno vissuto una giornata magica nel suggestivo contesto naturale del Castello di Gropparello, che ha offerto loro un’esperienza unica tra storia, natura e fantasia.
All’interno del Parco delle Fiabe, i nostri alunni hanno partecipato a coinvolgenti percorsi animati nel bosco con cavalieri, dame, streghe e creature fantastiche attraverso un’ avventura interattiva e divertente, nei quali gli attori accompagnatori hanno raccontato storie e leggende, favorendo l’ascolto attivo e l’immaginazione dei nostri bambini.
Mediante giochi di ruolo guidati, gli alunni hanno anche interpretato un esercito di cavalieri con il compito di riportare la pace nel Regno. Questa attività ha permesso di sviluppare in loro capacità espressive e collaborative, favorendo cooperazione, rispetto delle regole e partecipazione attiva per il raggiungimento di un obiettivo comune.
In questa gita scolastica, quindi, i veri protagonisti sono stati i nostri bambini, i quali hanno saputo unire divertimento, scoperta ed esperienza diretta per la loro crescita formativa.
Le foto mostrano alcuni momenti di questa fantastica avventura che consigliamo a tutti di sperimentare!

Ieri le classi terze hanno lasciato per qualche ora i banchi di scuola per immergersi in un viaggio nel tempo all’Archeopark, un luogo dove la preistoria prende forma tra ricostruzioni, laboratori e paesaggi che sembrano usciti da un’altra epoca.

La giornata è iniziata con un’aria frizzante, decisamente più fredda del previsto, ma questo non ha scoraggiato i bambini, che fin da subito hanno mostrato curiosità e voglia di esplorare. Anzi, il freddo è diventato quasi un compagno di avventura, uno di quei dettagli che si ricordano con un sorriso quando la gita è particolarmente bella.

Appena arrivati, le guide del parco hanno accolto le classi e le hanno accompagnate tra capanne, palafitte, strumenti antichi e scenari che raccontano come vivevano i nostri antenati. I bambini hanno osservato, fatto domande, provato a immaginare la vita quotidiana di chi, migliaia di anni fa, accendeva il fuoco con pietre e legnetti o si spostava su canoe scavate nei tronchi.

I laboratori sono stati il cuore della giornata: dal tiro con l’arco alla lavorazione dell’argilla, dalla preparazione del pane alle dimostrazioni sulle tecniche primitive. Ogni attività è stata un’occasione per “toccare con mano” la storia, trasformando concetti studiati in classe in esperienze concrete e divertenti.

Nonostante il freddo, i bambini si sono divertiti moltissimo. Hanno partecipato con entusiasmo, collaborato tra loro, riso, sperimentato. E, come spesso accade nelle uscite didattiche, il gruppo si è rafforzato: si sono aiutati, incoraggiati, hanno condiviso scoperte e meraviglia.

La giornata si è conclusa con il sorriso di tutti: insegnanti, guide e soprattutto bambini, che sono tornati a casa un po’ stanchi ma ricchi di nuove immagini, nuove domande e nuove storie da raccontare.

Nelle scorse settimane, gli alunni della scuola primaria hanno partecipato con entusiasmo al concorso dedicato a Suor Maria Troncatti.

I bambini di quarta hanno organizzato un’attività coinvolgente e collaborativa che ha coinvolto tutte le classi.

Si sono preparati con grande impegno, ideando tre domande sulla figura di Suor Maria Troncatti da proporre alle altre classi. Divisi in piccoli gruppi di sei, sono entrati nelle diverse aule della scuola primaria per svolgere l’attività.

All’interno di ogni gruppo, ciascun bambino aveva un ruolo ben preciso:

• uno poneva le domande alla classe,

• uno svolgeva il ruolo di moderatore,

• uno annotava le risposte uno spiegava il motivo della visita e un altro si occupava di raccogliere e trascrivere al computer tutte le risposte per partecipare al concorso.

I bambini delle varie classi hanno dimostrato grande attenzione e partecipazione, rispondendo con interesse alle domande proposte. L’attività si è svolta in un clima sereno e collaborativo, favorendo lo scambio tra alunni di età diverse.

Questa esperienza si è rivelata molto importante non solo per approfondire la conoscenza di Suor Maria Troncatti, ma anche per sviluppare competenze organizzative di intraprendenza, comunicative e di lavoro di gruppo.

I bambini di quarta hanno dimostrato grande responsabilità e capacità di gestione, diventando protagonisti attivi di un progetto educativo condiviso con tutta la scuola.

E’ uscito il quinto numero di BAMBINinFORMA e RAGAZZinFORMA, i mensili della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di Primo Grado. Clicca sull’immagine di copertina per leggerli!

Il Romeo & Juliet di Palketto Stage, a cui oggi hanno assistito le classi terze della Scuola Secondaria presso il Teatro Carcano, ha ripercorso in modo fedele e coinvolgente i moduli CLIL svolti in classe con la professoressa Marcato.

Grazie alla preparazione svolta a scuola e al supporto costante del team completo dei docenti di Lingua, i ragazzi hanno potuto comprendere appieno lo spettacolo e apprezzarne la narrazione: un racconto senza tempo, poetico e intenso, reso ancora più accessibile da un sapiente equilibrio tra tradizione e modernità, anche attraverso l’inserimento di canzoni pop amate dai giovani.

Particolarmente interessante è stato il momento conclusivo dedicato alle domande del pubblico: un’occasione preziosa di dialogo diretto con gli attori, molti dei quali in tournée da Londra, che ha reso l’esperienza ancora più viva e significativa.

All’uscita, tanti studenti si sono detti entusiasti: chissà che questo capolavoro shakespeariano non possa tornare presto in scena… magari in una versione originale e un po’ “bizzarra” tutta in salsa SMA!

Ci sono giornate che nascono semplici e finiscono per diventare preziose. La Festa del Papà del 18 marzo è stata proprio così: un pomeriggio capace di trasformare la scuola in un luogo di emozioni, musica e piccoli gesti che restano.

Fin dall’arrivo dei papà, si percepiva un’atmosfera diversa. I papà entravano nel salone con un misto di curiosità ed emozione, accolti da un momento di riflessione dedicato proprio a loro. In un mondo che corre e chiede sempre di più, fermarsi insieme è diventato quasi un atto rivoluzionario. E quel pomeriggio la scuola ha scelto di farlo: rallentare, ascoltare, guardarsi negli occhi.

A dare voce a questo momento sono stati Marco e Giovanni, docenti ma soprattutto papà da poco, con tutto l’entusiasmo e la sorpresa che la paternità porta con sé. Accanto a loro, Nicola, attore e docente della scuola, ha trasformato emozioni e pensieri in parole che hanno toccato tutti. Un modo semplice e autentico per ricordare che essere papà non significa essere perfetti, ma esserci: con presenza, ascolto e quella leggerezza che fa sentire i bambini al sicuro.

Terminato il momento dedicato solo a loro, i papà hanno fatto il loro ingresso in palestra. I bambini li aspettavano seduti a terra, con gli occhi che brillavano. C’era trepidazione, c’era orgoglio, c’era quella gioia pura che solo i bambini sanno mostrare senza filtri. La musica ha fatto il resto.

Le classi quarte e quinte hanno cantato “Grazie Mille” degli 883, trasformando una canzone leggera in un messaggio sincero: grazie per esserci, per i gesti quotidiani, per quel tempo che sembra poco ma per loro vale tantissimo.

Le classi prime, seconde e terze hanno portato sul palco “Gioca con me papà”, un invito tenero e diretto a fare la cosa più semplice e più importante: stare insieme. Per rendere il loro regalo ancora più speciale, i bambini hanno imparato anche alcune parole in Lingua dei Segni Italiana. Ogni gesto era un “ti voglio bene” fatto con le mani.

Poi è arrivata la sorpresa dei papà. Questa volta sono stati loro a cantare per i bambini. Un’inversione di ruoli che ha fatto brillare gli occhi dei più piccoli e sciolto più di un cuore tra gli adulti. Un modo diverso di dire “sei importante per me”, e i bambini lo hanno capito benissimo.

La festa si è chiusa con un gesto semplice: un cinque tra papà e bambini. Un saluto che racchiudeva tutto il pomeriggio. Un momento pensato anche per chi non aveva accanto il proprio papà: ogni adulto presente è stato invitato a essere “papà di tutti”, con un sorriso, una mano sulla spalla, un gesto gentile.

Perché la scuola, quando vuole, sa diventare davvero una comunità.

Quella i ieri non è stata solo una festa. È stata un’esperienza condivisa, un ricordo che i bambini porteranno con sé, un’occasione per i papà di fermarsi e ritrovare il senso profondo del loro ruolo. Uno sceglie di mettere al centro le relazioni, la presenza, la cura.

E in un mondo che corre, questo è forse il regalo più grande.

Oggi alla Scuola Secondaria è in corso una giornata speciale dedicata ai Compiti di Realtà, un momento in cui lo studio si trasforma in esperienza concreta e collaborativa. Protagonisti della mattinata sono stati gli studenti delle classi prime, seconde e terze, impegnati in un progetto interdisciplinare dal titolo “Non fare l’oca!”.

L’obiettivo della giornata è stato quello di mettere in pratica le conoscenze grammaticali studiate durante la prima parte dell’anno scolastico, sia in italiano sia nelle lingue straniere. Per farlo, gli studenti si sono trasformati in veri e propri Grammar Designers, lavorando insieme per ideare e realizzare un gioco da tavolo grammaticale.

La sfida? Creare un gioco in scatola – ispirato al classico gioco dell’oca – in cui ogni casella nasconde domande, prove e piccoli tranelli linguistici. Per avanzare nel percorso i giocatori dovranno dimostrare prontezza, attenzione e conoscenze grammaticali: definizioni lampo, frasi da correggere, riconoscimento delle parti del discorso e confronto tra italiano, inglese e spagnolo.

La mattinata prevede diverse fasi di lavoro: all’inizio le classi hanno partecipato a un momento di brainstorming, durante il quale hanno immaginato il funzionamento del gioco e stabilito regole, modalità di vittoria, bonus e penalità. Successivamente gli studenti, divisi in gruppi di lavoro, hanno elaborato le domande grammaticali che popoleranno le caselle del gioco. Dopo l’intervallo, invece, inizierà la fase più creativa: la realizzazione concreta del prototipo, con cartelloni, cartoncini, colori, pedine e dadi.

Oltre a consolidare le conoscenze linguistiche, questa attività permette agli studenti di sviluppare importanti competenze: collaborazione, creatività, organizzazione del lavoro e capacità di progettazione. Lavorando in gruppo, ognuno ha potuto mettere a disposizione le proprie abilità, contribuendo alla costruzione del gioco.

Al termine della giornata ogni gruppo rifletterà sul lavoro svolto attraverso un momento di autovalutazione, mentre i docenti stanno osservando, valorizzando e valutando le competenze messe in campo dagli studenti durante l’attività.

Il risultato finale è un prototipo di gioco grammaticale realizzato a mano: se il progetto darà i risultati sperati, nel secondo quadrimestre potrebbe persino essere digitalizzato e stampato, trasformandosi in un vero gioco da utilizzare nelle classi.

È un’altra mattinata ricca di entusiasmo, creatività e collaborazione: la dimostrazione che la grammatica può diventare un’avventura coinvolgente quando si impara facendo.